环亚平台鹤岗市幼儿园建筑造型设计案例
来源:http://www.theamvi.com 责任编辑:ag88.com 更新日期:2019-04-15 07:22

  4.结合主体建筑,进行合理设计 如:幼儿园的门厅一般空间都比较大,在形象上能够展示自己的规模和特色,所以门厅的装饰须透出其办园特色和文化。在装饰设计初期可以利用门厅现有界面,巧妙装饰不同形状、不同面积的壁画,体现独有的空间的文化内涵。壁画部分正好掩饰其他部位的不协调的建筑,拐角墙之类可以装饰食谱系列挂板,展示幼儿食谱和活动剪影,凸现活泼、有趣和实用的效果。

  通过幼儿园内部的文化资源,提供幼儿良好适宜的创设环境,能够对幼儿园教师在日常进行教学活动的帮助更具价值。

  在幼儿园的小班环境内,受幼儿年龄因素影响,因此在班级环境创设的过程中教师成为了创设参与的主体人群。在环境创设中,围绕幼儿年龄的成长需求,应当更多的追求创设美观。《3—6岁儿童学与发展指南》指出:幼儿园主题墙饰的设计需要调动幼儿身体和思维双方面的互动,使幼儿在与墙饰的互动中真正获得认知发展与能力的提高。

  3、室外共用场地应根据适当的资金投入进行跑道、沙坑、洗手池和不超过0.3m的戏水池等。平面规划布置应在功能上分清区域,方便管理,利于疏散。 依照“一切工作为了孩子”的设计理念,吸取欧美发达国家及多年幼儿园设计规划等经验,溶安全性、教育性、艺术性及品牌价值提升为一体,为学前教育领域及儿童健康成长提供专业服务。

  游戏化的幼儿园生活是小班幼儿学的有效途径,因此围绕情景活动的设置应该考虑的是小班幼儿的年龄特点和学特点,选择适合小班幼儿的主题活动,并设计富有情景性的主题墙饰与幼儿进行互动。

  小班常设要有趣味性小班幼儿以直觉行动性思维为主要特点,他们通过动手操作来获得感知体验,所以环境创设应该能够让幼儿“玩”起来,在“玩”的过程中获得有关知识经验。这改变了以往的固定分类模式,将空间内的创设内容设计成趣味的游戏,幼儿在玩中学到了知识。这一过程顺应了《指南》所提到的,“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学”。

  艺术——设计依据:赋有艺术的环境创设,能够培育孩童赏识美、感触美、和发明美的才能,并能熏陶孩童的情趣。 安全——设计依据:幼儿园是幼儿生活、学的重要场所,安全问题,是环境创设的首要因素。 自主——设计依据:幼儿园是孩子的天地,是孩子的乐园,是孩子自己的家,幼儿园的环境创设应体现孩子的自主性。 多元——设计依据:根据多元智能理论和孩子玩中学的特点,创设多样化的功用活动场所,以满足幼儿多样化发展的需

  《指南》对于“激发小班幼儿能用多种感官或动作去探索物体”也提出了明确的建议。小班幼儿的思维特点决定了,他们的学主要是通过对物体的看、听、早间快讯:深市上市公司07月31日。摸、闻等多种感官来完成的,所以他们喜欢做游戏,越是感兴趣的内容越是能够激发他们主动学的内部动机。幼儿园小班环境创设应注重与幼儿有效互动可以激发他们主动参与,并积极地获得相应的知识与能力。

  设计理念编辑 设计理念:创设现代、生态、温馨、艺术、环亚平台,安全、自主、多元的儿童之家,让每个孩子真正享受属于他们自己的快乐天地! 设计思路: 现代——设计依据:当今的幼儿是将来现代化社会的主要力量,用现代的教育思想和现代的教育手段才能培育出符合现代化社会需求的人才。

  墙饰创设是为幼儿发展服务的,应该随着幼儿发展的需要和兴趣随时调整,以发挥更大的教育价值,所以,围绕小班环境创设要适当留有孩子们生成主题内容的空间

  小班墙面创设要具有艺术性主题墙是班级环境重要组成部分,作为班级的一种“活动”墙面环境,我们要赋予其创意的设计、智慧的装扮。设计之初,首先要考虑的是整体与局部的关系,班级的主题墙饰创设占活动环境的大部分,所以设计的过程中一定要考虑班级整体环境的效果,使得主题环境的创设能够很和谐地融到班级的整体环境中来。采用何种图案、怎样摆放、尺寸大小等,都关系到环境的美观。

  生态——设计依据:根据幼儿好奇、好动、好模仿的特点,创造良好的生态环境,发扬境教的功能,有利于幼儿身心健康和谐发展。建立戏水池、仿沙滩、种植园、草坡、水族馆、动物角等,营建鸟语花香、绿色盎然的天然景观,让孩子在观察中发现,在活动中感知,在动手参与饲养、种植等劳动中懂得保护环境,爱护大自然。 温馨——设计依据:幼儿园是孩子的第二个家,园舍柔软的色彩、适龄的布置都会减少幼儿入园焦虑,给幼儿以安全、温馨的满足感。

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